PSB

Den Jyske Håndværkerskole deltager i Projekt Fastholdelse gennem Social Bæredygtig på EUD sammen med 10 andre erhvervsskoler i Region Midtjylland.

Målet er at udvikle redskaber til at skabe større trivsel og muligheder for, at flere elever og lærlinge gennemfører deres uddannelse. Projektet varer til 2025, og der er afsat 32.762.614 kroner – hvoraf 13.105.046 kr. er EU-midler.

Formål med PSB-projekter

Projektet PSB skal styrke fastholdelsen på erhvervsskoler, og er et socialfondsprojektet med fokus på trivsel.

Omkring 4500 erhvervsskoleelever i Region Midtjylland kommer i projektperioden i direkte berøring med projektet, der gennem fokus på en god skolestart og trivsel skal sikre, at flere unge gennemfører deres erhvervsuddannelse.

11 erhvervsskoler i Region Midtjylland samarbejder om at udvikle metoder, der øger trivslen og får flere erhvervsskoleelever til at gennemføre deres uddannelse. ”Projekt Fastholdelse gennem Social Bæredygtighed på EUD” (PSB) er finansieret af EU’s socialfond og Region Midtjyllands uddannelsespulje, og med skolernes medfinansiering er den samlede projektsum på knap 33 mio. kroner.

Projektet er i berøring med elever, der går på erhvervsuddannelsernes grundforløb 1 og 2. Eleverne skal understøttes før og under uddannelsesforløbet, så de oplever et trygt læringsmiljø, der både fremmer deres trivsel og faglige udvikling.

– Elevernes skolestart, eller onboarding, som det også kaldes, giver eksempelvis et vigtigt fundament for, at eleverne kommer godt igennem deres uddannelse.

Alle aktører i projektet afprøver forskellige tilgange til, hvordan man får nye elever godt ombord.

For at sikre sammenlignelige resultater arbejder alle skoler i projektet blandt andet med fælles metode og datadrevne trivselsmålinger.

Tiltaget skal skabe trivsel. En vigtig forudsætning for at arbejde med gode læringsmiljøer er, at medarbejderne har de rette kompetencer til det. Derfor er det også en del af projektet at efteruddanne lærere og ledere på de 11 skoler, der er med i projektet.

Derudover kommer PSB til at give knap 300 medarbejdere på erhvervsskolerne et kompetenceløft.

Erhvervsskolerne vil få nye tilgange til at skabe trivsel og lave attraktive studiemiljøer for de unge, de møder i deres undervisning.

Målet på Den Jyske Håndværkerskole

Projektet skal resultere i fastholdelse af elever på GF1 og GF2 med fokus på øget trivsel. Metoden som anvendes med datadrevne trivselsmålinger.

På DJH skal projektets aktiviteter berøre elever, der går på grundforløb 1 og 2. Aktiviteterne evalueres løbende gennem hele projektperioden.

Elevernes trivsel måles løbende, og projektgruppen arbejder datadrevet i forhold til indsatsområde og behov. Eleverne skal understøttes før og under uddannelsesforløbet, så de oplever et trygt læringsmiljø, der både fremmer deres trivsel og faglige udvikling.

Fælles metode for elevernes skolestart, eller onboarding som det også kaldes, skal give et vigtigt fundament for, at eleverne kommer godt igennem deres uddannelse. En formaliseret aktivitetsstruktur for GF1 og GF2 elever, skal øge trivsel og fastholde, før og under forløbet. Et koordineret dannelses- / virksomhedsinddragelsesforløb på GF1 og GF2 skal fremme elevens bevidsthed om ”den gode lærling”.

DJH metoden revideres og tilrettes løbende under hele projektperioden, så der ved projektets afslutning ligger en beskrevet metode og struktur, som fastholder og skaber trivsel hos den enkelte elev. En metode som er afprøvet, og som har fået ”arme og ben” (er blevet implementeret) på grundforløbets del 1 og del 2, og som sidst men ikke mindst gør at DJH eleven uddannes og dannes som helt menneske!

AKTIVITETER

Aktiviteterne i Projektet Fastholdelse gennem Social Bæredygtighed på EUD og EUX består på DJH af tre ben:

Kompetenceløft: Fællesaktiviteter for partnere
Øget fastholdelse og trivsel hos GF1 og GF2 elever på DJH (Tværgående aktiviteter)
Trivselsmålinger

- Faglig opkvalificering af medarbejdere på DJH (Nationalt Center for Erhvervspædagogik)
  - Udvikling af kontaktlæreruddannelse for EUD undervisere
    
    Kursus: Kontaktlærerforløb
  - Pædagogisk on-boarding af fag-faglige EUD undervisere (fra faglært til faglærer)
    
    Kursus: Undervisningsrummet
    
    Kursus: Klasserummet i dag
    
    Kursus: Udvikling af værktøjer til klasserumsledelse
    Link til Den gode undervisning (Eksternt link)
  - Udvikling af lederforløb omkring pædagogisk dialog gennem bæredygtig ledelse
    
    Kursus: Masterclasses for uddannelseschefer
    
    Kursus: Masterclasses for uddannelsesledere
Aktivitetsbeskrivelse:

Udvikling af model for introforløb på GF1 og GF2. Modellen har fokus på de første 2-5 ugers opstart, hvor der er fokus på fællesskabende aktiviteter, introduktion til skolen samt indslusning i den faglige uddannelse. Fokus på det sociale miljø ved opstart, og en indsats ift. elevernes kendskab til støttefunktioner på uddannelsen, herunder kontaktlærer, vejledere, virksomhedskonsulenter m.fl.

Sub-aktiviteter under indsatsen:
1. PSB opstartsmøder for undervisere
2. PSB Trivselsture:
  1. Friluftscenter Sprækkebjerg
  2. Ishockey
3. PSB Faglig fastholdelsesture:
  1. Skovskolen
  2. Green Lab
  3. Advancor
  4. JCI
  5. Euro SKILLS
  6. DM for køleteknikere
  7. Håndværkermuseet i Randers
  8. Energimusset, Tange værket
4. PSB sundhedsdage
  1. Idrætsdag
  2. Sundhedsdage
5. PSB Forældrearrangement
6. PSB dannelsesdage
  1. Demokratiets dag
  2. Pigetræf
7. PSB Studiecafe/lektiecafe
  1. Mandag, tirsdag, onsdag og torsdag (særligt for GF1 og GF2 elever)
Aktivitetsbeskrivelse:

Et forløb udvikles som generelt mestrings- og dannelsesforløb, der skal indgå som en obligatorisk del af den planlagte undervisning på GF1 og som et frivilligt forløb på GF2, så eleverne kan indgå i sunde relationer og styrke personlige kompetencer, der kan hjælpe dem med at gennemføre uddannelsen (DJH).

Målet med alle forløbene er, at eleverne lærer en række kompetencer, der bl.a. givet dem øget bevidsthed om egne ressourcer og muligheder, redskaber der hjælper til gennemførelse af uddannelsen, samt oplevelse af tilhør til erhvervsuddannelsen og som danner og udvikler dem personligt.

Sub-aktivitet under indsatsen:
1. PSB kursus for mentorer og vejledere i mestringstrategi = trivsels- og mestringskorps på DJH med fokus på elevmestring
  Link til (Mestringsværktøjer (PSB værktøjskassen))
2. PSB kursus for elever i eksamenshåndtering
(tættere på en læreplads, og fastholdelse på uddannelsen)

Aktivitetsbeskrivelse:

Aktiviteten skal styrke fokus på virksomhedssamarbejdet, herunder tidligt kendskab til branchen, et styrket samarbejde mellem kontaktlærer, vejledere, virksomhedskonsulenter m.fl. relevante medarbejdere internt på skolerne. Indsatserne afvikles på udvalgte fagretninger.

10 gode idéer til virksomhedsinddragelse på GF2: Der udarbejdes en idé-bog med beskrivelse af set-up for forskellige virksomhedsinddragende aktiviteter med kommentarer fra de enkelte skolers undervisere/aktører ift. idéens muligheder og udfordringer, samt råd til gennemførelse ved afprøvning.

Sub-aktivitet under indsatsen:
1. PSB Virksomhedsaktivitet: Praktiktræf
2. PSB Virksomhedsaktivitet: Besøg af rollemodeller
3. PSB Kursus for elever: Hvordan finder jeg en læreplads
4. PSB Kursus for elever: Min værdi på arbejdspladsen
Aktivitetsbeskrivelse:

Skolerne der deltager i aktiviteten, afprøver forskellige former for aktiviteter, der har elevinddragelse som omdrejningspunkt. Det kan fx være oprettelse af forskellige former for brugergruppemøder, åbne værksteder, oplæg, sociale aktiviteter eller aktivitets-/elevråd med det formål at etablere og opretholde initiativer, der kan få de unge til at tage ejerskab for udvikling af attraktive studiemiljøer.

Projektledere fra hver skole samler løbende op på de forskellige initiativer, der beskrives ift. indhold, planlægning, nødvendige forhold, udfordringer og rammer. Initiativerne kategoriseres evt. efter sværhedsgrad ift. fx tidsforbrug/gennemførelse/pris/succes og samles halvårligt i en fælles idébog ”Det Elevdrevne Studiemiljø”. Udvalgte klasser eller uddannelser knyttes til aktiviteten som primær målgruppe.

Sub-aktivitet under indsatsen:
1. Workshop: Eleverne er medudviklere af attraktive studiemiljøer på DJH
Aktivitetsbeskrivelse:

Inklusion i klasserummet på GF1 og GF2 har fokus på trivsel og fastholdelse af eleverne på GF1 og GF2. Forløb og metode anvendt i klassen fokuserer på alle klassens elever og på klassen som helhed. Sideløbende med trivslen i klassen, er der opmærksomhed på hvordan den enkelte elev lærer bedst.

Et af målene med aktiviteten er at blive bedre til at skræddersy den enkelte elevs optimale læringsmiljø, så vi møder den enkelte elev i elevens nærmeste udviklingszone, og at eleven mødes der hvor den enkelte elev adopterer læringen bedst.

Et andet mål med aktiviteten er, at eleven får en øget bevidsthed om egne ressourcer, kompetencer og muligheder samt lærer at ”mestre” bedre koncentration i undervisningen og får indblik i redskaber, der kan hjælpe til et bedre indlærings- og læringsmiljø, både i og efter skoletid.

Et tredje mål med aktiviteten er at den enkelte elev på GF1 og GF2 i højere grad kommer til at oplever sig som en del af det miljø og fællesskab, eleven indgår i. Inklusion omfatter hele elevens skoledag. Det betyder, at eleven reelt skal opleve sig tryg i fællesskabet og som en medspiller i fællesskabet, selvom metoderne for indlæringen er forskellige i klassen.

Sub-aktivitet under indsatsen:
1. Aktivitet beskrevet og udviklet, men ikke afprøvet
Aktivitetsbeskrivelse:

Der er på DJH opstillet en række mål for arbejdet med mikromålingerne.

Vi arbejder i dag systematisk med elevernes fastholdelse og trivsel. Vi støtter op og samarbejder med hinanden for at finde måder at forandre egen og fælles undervisningspraksis.

Ledere, undervisere og vejledere samarbejder om elevernes trivsel. Der er i afdelingernes budget sat midler af, efter projektets afslutning, til en række trivsels-og fastholdelsesaktiviteter, så projektets gode takter kan fortsætte på DJH da vi kan se det gør en kæmpe forskel at holde fokus på elevernes trivsel. PLF kulturen på DJH lever, og er ”masseret ind” i organisation såvel som arbejdsgange.
Vi har nået målet for vores systematiske arbejde gennem 5 forslag.

Forslag 1: Overordnede tendenser fra de forskellige målinger præsenteres for undervisererne på førstkommende teammøde på GF1 og GF2.

Forslag 2: Teammøde planlægges kort efter hver måling

Ansvar: Chefen/lederen for den pågældende afdeling indkalder til møderne og står også for møderne og præsentationen af seneste resultater.

Forslag 3: Der arbejdes på teammødet ud fra en skabelon

Der er lavet en fælles skabelon for præsentation og implementering af resultater, som anvendes af chefer og ledere.

Forslag 4: To gange halvårligt sendes ledelsen på DJH en oversigt over sammenhænge, udvikling og tendenser på tværs af fag – også på regionsplan.

Forslag 5: StudentPulse-målingerne er 1 gang halvårligt et punkt på dagsordenen til chefmøderne. Projektlederen for PSB-projektet tilbyder at deltage på det pågældende møde for at præsentere resultater.
Vi har på nuværende tidspunkt fået skabt en kultur for arbejdet med vores PSB trivselsdata, men har fundet ud af at det ikke har været tilstrækkeligt med en forankring på chefniveau. Derfor har man lavet forsøg med at det har været vejlederne på DJH, som har taget sig af den operative del – det er den personalegruppe der har givet målingerne arme og ben, og som har givet kulturen liv. Kulturen lever på DJH.

Vi støtter og samarbejder med hinanden for at finde måder at forandre egen fælles undervisningspraksis. I dag udlæses data.

Cheferne sender data til vejlederne, som tager data med og præsentere dem på afdelingsmøder.

I mindre teams, etableret af vejledere, med involverede klasseundervisere samles op i handleplaner samt laves særlige indsatser for tilpasning og ændring af fælles undervisningspraksis, for at skabe forbedret trivsel på hver enkelt forløb.

Ledere, undervisere, vejledere og projektteam samarbejder, og eleverne får feedback. Det er på chefniveau besluttet at kulturen med mikro-målinger på GF1 og GF2 vil fortsætte efter projektets afslutning med DJHs eget målingsværktøj.

Ledere, undervisere og vejledere vil fortsætte samarbejdet med trivselsdata på GF1 og GF2. Vi har oplevet at tæt samarbejde fra chef, vejleder, leder og elev giver bedre trivsel. Det har en positiv effekt for eleverne på DJH at arbejde koordineret med trivsels- og fastholdelsesindsatser sammen med et parallelt ben, som måler på hvordan eleverne har det.

Link til datasæt Status på Projekt Social Bæredygtighed på DJH